时间： 2006年某月
事件： 两位领导级人物A和B的对话
地点： 某5星级酒店
内容：
A: 根据教育部的最高精神指示，要求我们对四六级考试进行改革。
B： 四六级考试挺好的啊，改了麻烦，就这样，每次通过和不通过的人依然还是呈正态分布。
A: 恩 话是这么说，可是我研究了一下特别是6级，考题有很大的弊端。
B： 你怎么知道的啊？
A: 据说啊 ，武汉有一位大学生，CET4级作文没写完就一次性通过，而六级考了居然3次都没有过。像这样极富潜力的学生会出现这种情况，应该引起我们全国CET领导的高度重视和极大关注……有消息称，这起个案已经惊动了教育部，怪不得今天“精神”下来了。
B：恩，那出现这种情况，还了得。我们必须改革。不过，我没有发现具体的问题。你说说看怎么改？
A：首先是听力，听力这块的份额太少了。现在推行全民学英语的热潮，马上08年奥运会，外国人跑到咱中国来，肯定对中国的地方不太熟悉，一不熟悉肯定要问路吧。所以这么一问，首先考察的就是咱们国民的听力素质。
B: 相当于每次外国人一开口，就意味着一次听力测试的发生。哇卡卡
A: 恩，知道你最喜欢考别人弱项，然后自己在底下偷笑
（A心里想，我怎么跟这个BT一起工作啊）
B: 恩，那确实。所以如果外国人一看，哦不，一问，我们都说“Pardon?”，那还了得。到时候中央怪罪下来国民的英语素质不高，肯定也到头来责怪我们的CET考试不行。
A:到时候我的奖金肯定也被扣。
B: 所以撒，加大听力力度是肯定的。什么情景对话啊，短对话，长对话，堆起来搞，还加上讲故事选择，怎么样?
A: 这哪够啊，这完全没有考到位啊
B:啊，这还不够，你还要怎么样？
A:起码也要加上一个听写啊，别人做选择题总有概率对吧，我一听写，嘿嘿。
（A想，怎么我也被他同化了，难道BT可以传染？）
B:哦 那就这么定了，听力可以了，阅读呢？
A：阅读方面以前老6级也是很大的弊端……
B:我看还好列，5篇长阅读，一下可以拉开档次
A:哦，你也知道可以拉开档次，但是5篇长阅读一下来，学生们容易迷失进去，人长时间注意到一些不容易被
注意到的问题，大脑容易变糊。再加上你带的那些变态出题小组问的问题也怪，＊＊都没有绝对对和绝对错的。要同学去分析，选项里面的那句话是对的成分多还是错的成分多，然后根据对的成分的比例排序，最高的就是正确＊＊。
B:这样已经非常科学了啊，按照数学概率统计的方法，绝对没有问题。
A: 你可别说，这样网上早就骂开了。有的题目别人排除法筛掉2个＊＊，剩下2个＊＊，可是那2个＊＊就模1两可，从这个角度来说这个选项对的，从另外一个角度来说那个选项是对的。
B:对头，我就是要考考看大家和我想的角度是不是一样的。不一样，对不起没分；恰巧一样的，恭喜你加10分。要不别人说英语还是要点运气，就是这个道理。
A:阴险拉~
B:接着说
A:好的，阅读篇幅应该减少，不然你那样太多人抱怨了。记住唐太宗说的一句话：水能载舟，亦能覆舟。你把别人都搞烦了，那些＊＊的销售商生意就来了。那么我们的.＊＊可信度就不高了。现在，南极ABC共和国，北冰洋XYZ王国已经不承认我们的CET＊＊了，现在正往联合国申请呢。
B:那确实~~减阅读
……
(A B两位领导聊天至凌晨)
所以呢，呵呵，托这两位领导的福，这次我终于过6级了。
首先，感谢应涛先生，我的大学英语启蒙老师，曾亲手将我带过4级。
然后，感谢王长喜的英语预测卷，我考过3次六级，买过2次预测卷，2次真题卷。到第三次的时候，才知道具体该怎么去做卷子，怎么去消化，怎么去总结,怎么去达到“看得见的”进步。看来人必须要逼一下才行滴。
最后，感谢97.8MHz 每天晚上9点的English Evening。感谢兰兰和马克，是你们让我的听力得到了高分。
Good Bye CET6,Good Luck,Great Success!
P.S.:我的四次准考证。
